大邑县北街小学名校集团开展共研体课例研讨活动

10月15日，大邑县北街小学名校集团在韩场学校积极开展了扎根思维，发展语言语文121情趣课堂课例研讨活动。苏家、元兴、敦义、龙凤、蔡场等共研体学校及北街小学名校集团成员校的老师联合参与了此次活动。北街小学教师胡译丹主持人了此次活动。

gUI首先，来自北街小学北区的李秋萍老师和苏家镇中心小学的李琼老师为大家带给两堂精彩的课例，北小北区教师大邑县学科带头人万霞主任、大邑名师周庆秋老师分别做到了专题讲座。县教育局教研室郑秀玲老师，成都市特级教师、学科带头人王小凤老师，县学科带头人徐婷老师参予并指导了此次活动。

gUI李秋萍老师任教四年级台湾出版课文《牛和鹅》，融合单元要素，展开注释教学，引领孩子们从动作、神态、心理、语言等角度，体会文中孩子们在面临大鹅反击时候的惧怕和不安的心情，再行在文中空白处写自己的体会展开注释锻炼。让学生明白学贵有疑，疑贵在记，教导较好的一旁读者一旁注释的读者习惯。gUI李琼老师任教四年级口语交际课《恳求》，通过进情入境的方式教会孩子们各种恳求的小技巧，最后以大量的情景预设，让孩子们一对一思维，锻炼恳求。

通过这堂课，孩子们学会了如何准确恳求别人，让孩子学有所得。gUI两堂课后，两位老师分别就自己的课展开了反省。与会教师环绕主题对两堂课事例展开大力的辩论与了解的研讨。

gUI接下来，北街小学万霞老师带给了《角色扮演助力思维和语言的发展》的专题讲座，特别强调了角色扮演在语文教学中的重要性，第一、借角色扮演转录理解思维;第二、借角色扮演增强情感体验;第三、借角色扮演第一时间语言训练。为教师获取了解读文意、内化了解的新的教学角度。gUI周庆秋老师带给讲座《用收敛的思维非常丰富儿童的语言》。周庆秋老师为大家共享了她平时课上收敛孩子思维的具体方法：第一、举行多样活动，非常丰富口语传达，如看课外书、讲故事比赛、品味经典;第二、循序渐进提升书面传达，如我是小诗人、日常小练笔、精心写出好每次作文。

这些方法很好地收敛了孩子的思维，发展了孩子的语言，有一点大家自学。gUI讲座之后，王小凤老师和徐婷老师分别对两堂课展开了评论。

王小凤老师首先认同了李琼老师勇于在公开课上展出口语交际课的勇气，这是一项极大的挑战。然后交流了她对于口语交际教学的了解，她认为：第一，口语交际是牵涉到听得、说道、对话三个方面的内容，要从聆听、传达、应付三个维度去考虑到这堂课的设计目标。

其次，要设计有意思、有效地的活动，让语言在一定的情境下现实地再次发生。徐婷老师则详细分析了第一堂课《牛和鹅》的教学环节，认同了教学老师环绕单元要素展开教学设计的方法，重点引人注目，思路清晰。同时明确提出了自己的建议，如在体会鹅的形象部分，可以再行让学生整体感觉，再行让学生提炼出关键词，最后体会写作方法。

gUI最后，教研室郑秀玲老师对此次活动展开了总结和指导，她首先认同了韩场学校师生在此次活动中展示出的风貌，然后对两堂课和两场谈座谈了自己的领悟。她布道，这两堂课是几乎有所不同类型的课，课前老师准备充分，重点做到明晰精确，两位老师对教材钻研都十分做到。

同时针对两堂课明确提出思维：我们不光要钻研教材，还要展开深度的教材理解。在《牛和鹅》的教学的中，要从单元的整体去做到，根据交流平台的内容指导，将注释教学分解成在单元的课文之中，比如本课就可以实施在写出得好的地方做到注释这一角度。对于口语交际，则要思维：口语交际的技巧否作为科学知识传授给学生呢?要具体自由选择什么方式来恳求，方式是什么，老师对方式有什么解读，还有在对材料的用于要有注重。郑秀玲老师还认同了万霞老师和周庆秋老师为大家带给的精彩讲座，这两堂讲座都是两位经验丰富的老师从平时的教学实践中萃取总结的，操作性十分强劲，有一点各位老师糅合。

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